2016年学术论文
栏目:科研成果 发布时间:2019-01-04

1. Cheng, Y., Zhang, J., Wu, X., Liu, H. & Li, H. (2016). Cross-Lagged Relationships between Morphological Awareness and Reading Comprehension among Chinese Children. Frontiers in Psychology, 7(9), 1379.
2. Li, H., Zhang, J., Ehri, L. C., Chen, Y., Ruan, X., & Dong, Q. (2016). The role of orthography in oral vocabulary learning in Chinese children. Reading and Writing29(7), 1363-1381.
3. Pan, J., Song, S., Su, M., McBride, C., Liu, H., Zhang, Y., & Shu, H. (2016). On the relationship between phonological awareness, morphological awareness and Chinese literacy skills: evidence from an 8‐year longitudinal study. Developmental Science, 19(6), 982-991.
4. Song, S., Georgiou, G. K., Su, M., & Shu, H. (2016). How well do phonological awareness and rapid automatized naming correlate with Chinese reading accuracy and fluency? A meta-analysis. Scientific Studies of Reading, 20(2), 99-123.
5. Zhang, J., Li, H., Dong, Q., Xu, J. & Sholar, E. (2016). Implicit use of radicals in learning characters for nonnative learners of Chinese. Applied Psycholinguistics. 37(3):507-527.
6. 李利平, 伍新春, 周宁宁, 程亚华, 阮氏芳. (2016). 汉语儿童读词者的认知特征及其影响因素. 心理学报, 48(10), 1270-1281.    
7. 赵英, 程亚华伍新春, 阮氏芳. (2016). 汉语儿童语素意识与词汇知识的双向关系: 一项追踪研究. 心理学报, 48(11), 1434-1444.    
8. 李利平, 伍新春, 熊翠燕, 程亚华, 阮氏芳. (2016). 元语言意识和快速命名对小学生汉字听写的影响. 心理发展与教育, 32(6), 698-705.    
9. 周雪莲, 程亚华, 李宜逊, 韩春翔, 李虹. (2016). 朗读流畅性在儿童阅读发展中的预测作用. 心理发展与教育, 32(4), 471-477.
10. 李利平, 伍新春程亚华, 阮氏芳. (2016). 语素意识对小学生阅读流畅性的影响: 汉字识别的中介作用. 心理科学, 39(6), 1398-1405.    
11. 李宜逊, 肖林清, 张洁, 李虹, 刘翔平. (2016). 汉字结构特点和出现次数在儿童字形学习中的作用. 心理科学39(5), 1105-1109.
12. 阮氏芳, 李虹伍新春, 孙鹏. (2016). 汉语作为第二语言的越南大学生汉字部件意识的发展. 心理与行为研究, 14(1), 20-26.
13. 董琼, 伍新春, 左莉.(2016). 阅读暴露的科学测量及其对阅读教学的启示. 课程•教材• 教法, 36(12), 54-60.
14. 李姝雯, 邢红兵, 舒华. (2016). 小学生写作能力发展常模研究. 语言文字应用, (3), 50-60.
15. 伍新春, 谢瑞波. (2016). 听障儿童语言能力评估的现状与展望. 中国听力语言康复科学杂志, 14(4), 271-274.

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